SEDE PEDREGAL
PROFESORA: CLAUDIA ANYELI BAYONA
PROFESORA: CLAUDIA ANYELI BAYONA
TITULO
IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE
PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DE 3°, 4° Y 5° EN LA LECTOESCRITURA Y REFORZAR LAS
DIFICULTADES UTILIZANDO LAS TIC PARA UN MEJOR RENDIMIENTO ACADÉMICO
OBJETIVO GENERAL
• Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir
a mejorar la práctica de la lectoescritura aplicando las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Despertar y aumentar el interés del alumnado
por la lectura
• Comprender distintos tipos de textos adaptados a su
edad
• Utilizar las herramientas y recursos de la Biblioteca
Escolar
• Enriquecer y ampliar el vocabulario.
• Utilizar las tecnologías de la información y la
comunicación como fuente de consulta y como medios de expresión.
PRUEBA
DE COMPRENSIÓN LECTORA
TALLER # 1
Los Niños
En una tarde nublada y fría, dos
niños patinaban sin preocupación sobre una laguna congelada. De repente el
hielo se rompió, y uno de ellos cayó al agua. El otro agarro una piedra y
comenzó a golpear el hielo con todas sus fuerzas, hasta que logró quebrarlo y
así salvar a su amigo.
Cuando llegaron los bomberos y vieron lo que había sucedido, se preguntaron: “¿Cómo lo hizo? El hielo está muy grueso, es imposible que haya podido quebrarlo con esa piedra y sus manos tan pequeñas...”
En ese instante apareció un abuelo y, con una sonrisa, dijo:
—Yo sé cómo lo hizo.
— ¿Cómo? —le preguntaron.
—No había nadie a su alrededor para decirle que no podía hacerlo.
"Si lo puedes imaginar, lo puedes lograr".
Einstein
Cuando llegaron los bomberos y vieron lo que había sucedido, se preguntaron: “¿Cómo lo hizo? El hielo está muy grueso, es imposible que haya podido quebrarlo con esa piedra y sus manos tan pequeñas...”
En ese instante apareció un abuelo y, con una sonrisa, dijo:
—Yo sé cómo lo hizo.
— ¿Cómo? —le preguntaron.
—No había nadie a su alrededor para decirle que no podía hacerlo.
"Si lo puedes imaginar, lo puedes lograr".
Einstein
2. Representar gráficamente el tema y escribo el mensaje
que representa el cuento leído.
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Evidencia del taller
ACTIVIDAD
1. Titulo________________________________________________________
2. Autor________________________________________________________
3. Personajes
del cuento
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Buscar
las palabras desconocidas en el diccionario
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. De
que trata el cuento
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Evidencia del taller
TALLER #2
1.
Colocar puntos y
comas donde sea necesario.
Los niños del río San Juan
En
mi patria nicaragua hay un rio muy bonito que Dios nos regalo a un lado está la
familia Gonzáles donde viven mis primos en Nicaragua al otro lado nuestro
vecino país costa rica donde vive la familia arce
Nuestros
padres y presidentes mucho pelean por el río A mis primos Rosa y Eduardo no les
importan esas cosas Tampoco le importa a Eugenio el hijo de los arce ellos
religiosamente
Cada
tarde se reúnen a cazar mariposas a ver las garzas blancas y morenas y también
a buscar madera de balsa para hacer artesanías
Ellos
son felices en el río quien de manera muy generosa les obsequia con frutas y
peces que solo ahí se cultivan y reproducen
Pero
lo más bonito es que ellos nacieron y crecieron ahí y ojala cuando estén
grandes
conserven esa amistad para que no sigan peleando y haya paz y amor
para disfrutar el rió que dios nos regalo
conserven esa amistad para que no sigan peleando y haya paz y amor
para disfrutar el rió que dios nos regalo
Rosana Eugenia Boitano
Evidencia del taller
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TALLER
# 3
El burro no tan burro
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En la inmensa selva de animalandia, se hallaba la
escuela en la que asistían todos los animales.
El profesor era el Señor Búho. Los animales que
ahí asistían no querían estudiar, a excepción del Burro Curro. Todos se
burlaban de él, porque decían que los burros no aprenden. El Burro Curro
tenía unas largas orejas, se sentaba en el rincón izquierdo del aula y
siempre estaba atento a las explicaciones que daba el profesor Búho.
En los recreos nadie lo invitaba a jugar y Curro
solo se sentaba y observaba a sus compañeros correr.
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Una mañana llegó la Mona Ramona muy
agitada, saltando por entre las ramas de los árboles y les contó que habían
subido como de costumbre al bote para cruzar el río y asistir a la escuela;
pero ese día el río normalmente tranquilo, estaba caudaloso y que el bote junto
con los animales, estaba siendo arrastrado hacia la cascada.
La Mona Ramona, ayudada por sus
compañeros, logró saltar hasta la rama de un árbol para cruzar al otro extremo
del río e ir a la escuela a pedir ayuda.
El profesor Búho tomó una cuerda y
salió volando velozmente, seguido por el Burro Curro que iba trotando a toda
prisa y sobre su lomo iba montada la Mona Ramona.
Cuando llegaron al río, vieron que
faltaban pocos metros para que el bote llegase a la cascada; el profesor Búho
le tiró al Burro Curro un extremo de la cuerda y el otro lo amarró al bote; le
dijo a Curro de tirase lo más fuerte que pudiese y lograron arrastrar el bote a
la orilla del río.
Una vez pasado el susto, el profesor
Búho y el Burro Curro les preguntaron, si es que no habían visto el letrero que
estaba junto al bote y que decía que no crucen el río aquel día porque era
peligroso.
Todos respondieron que habían visto el
letrero, pero que como no sabían leer muy bien; no habían prestado atención,
miraron a Curro sorprendidos de que él supiera leer. Ese día comprendieron que
a la escuela no solamente se iba a jugar y en las horas de clase con el
profesor Búho, ya no era Curro solamente el que estaba atento; y en los recreos
todos jugaban con él.
Gaby Higashionna
Evidencia del taller
TALLER
DE SELECCIÓN MULTIPLE
- Quien era el
profesor de la escuela animalandia.
a.
El
señor búho c. El burro curro
b.
La
mona Ramona d. Don conejo
- Porque los animales se burlaban del
burro Curro
- Porque el burro no sabía leer
- Porque el burro quería solo jugar
- Porque decían que los burros no podían
aprender
- Porque el burro era muy feo
- A quienes arrastraba el rio
a.
A
doña Ratona c. Al bote junto con los animales
b.
A
el señor búho d. A la rana
- Porque los arrastro el rio
a.
porque
no querían llegar a la escuela
b.
Porque
estaban jugando
c.
Porque
no habían leído el letrero
d.
Porque
querían bañarse el rio
- Que
comprendieron los animales con ese día que casi son arrastrados por el
rio.
a.
Que
no se podían ir por el rio
b.
Que
a la escuela no solo se va a jugar
c.
Que
el señor búho sabía leer
d.
Que
burro curro ganaba todos los exámenes
COMO
APLICAR LAS TIC
ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PROYECTO DE AULA
Las actividades a realizar durante el desarrollo del
proyecto aula de la sede Pedregal fue:
Taller Nº1: importancia dela lectoescritura.
Taller Nº2: aplicación del taller #1.
Taller Nº3: Dificultades en el taller # 1
Taller Nº 4: Aplicación del taller # 2
Taller Nº 5: Dificultades en el taller # 2
Taller Nº 6: Aplicación del taller # 3
Taller Nº7: Dificultades en el taller # 3
Taller Nº 8: Estrategias para mejorar las debilidades en
la lectoescritura
Taller Nº 9: Elección del aplicativo a utilizar
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 MESES
ETAPAS
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AGOSTO
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SEPTIEMBRE
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OCTUBRE
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NOVIEMBRE
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1
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2
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3
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4
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1
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2
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3
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4
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2
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3
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4
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2
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3
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4
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Determinar la principal problemática en la sede.
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X
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Elección del tema
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x
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Importancia de la lectoescritura.
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Aplicación del taller
#1.
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Dificultades en el taller # 1
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Aplicación del taller
#2.
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Dificultades en el taller # 2
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x
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Aplicación del taller
#3.
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Dificultades en el taller # 3
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x
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Estrategias para mejorar las debilidades en la
lectoescritura
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x
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Elección del aplicativo a utilizar para aplicar las
TIC.
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x
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x
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EVALUACION Y LOGROS
La evaluación del proyecto pedagógico de
aula desarrollado en el Centro Educativo Rural Cerro Viejo Sede El Pedregal se
realizo mediante un formato con un criterios de evaluación que son: estructura
del proyecto, evidencia del aprendizaje, apropiación de las TIC para el
aprendizaje, el docente como innovador y agente de cambio; y por último,
desarrollo de la presentación los cuales se valoran de sobresaliente de 9 a 10,
muy bueno de 7 a 8, bueno con 5 a 6, aceptable de 3 a 4 y deficiente/NA con 1 a
2.
A
continuación se muestra cuales fueron los puntajes obtenidos en cada uno de los
criterios de evaluación y los respectivos logros alcanzados.
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Criterio de evaluación
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Sobresaliente
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Muy bueno
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Bueno
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Aceptable
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Deficiente /NA
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Estructura del proyecto
Pregunta: ¿Es
coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que
facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes?
Información general: Se
presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces a
recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores
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10
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9
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8
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7
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6
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5
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4
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3
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2
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1
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X
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Evidencia del aprendizaje
La calidad de los resultados.
Pregunta: ¿Hasta
qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de
competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso
de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e innovación,
autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada.
Información general: Los
resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o experiencia
presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido
apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC
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X
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Apropiación de las TIC para el aprendizaje
Pregunta: Hasta qué punto los
estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de conocimiento,
trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas
de manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere
colaboración, y se fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en
que sin ellas no hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas han sido
usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de
enseñanza/aprendizaje?
Información general: Cómo es el
uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si su uso
ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender
por fuera del aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el
mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera
del aula en formas similares sin necesidad de usar TIC
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X
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El docente como innovador y agente de cambio
Pregunta: ¿Se puede
decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de
enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC?
Información General: En
ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se
evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en
instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los
estudiantes aprenden
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X
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Desarrollo de la presentación
El docente muestra elementos
innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la comunicación y
divulgación de su proyecto.
Aquí el factor humano es
importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos que él
se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación
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|
X
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Total: 40
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18
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8
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14
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Total 40
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ü Estructura del proyecto:
Se logro una sobresaliente estructura
del proyecto con creatividad e innovación en el orden metodológico y
conceptual.
ü
Evidencia
del aprendizaje:
Se evidencia que el proceso de
enseñanza/aprendizaje fue sobresaliente ya que se evidencia la apropiación de
las TIC por parte de los estudiantes.
ü Apropiación de las TIC para el aprendizaje:
Se apropio muy bien la temática de las
TIC para el aprendizaje colaborativo.
ü El docente como innovador y agente de
cambio:
Se desarrollo muy bien el proyecto de
manera innovadora, donde el docente funciono como un agente de cambio.
ü Desarrollo de la presentación:
Se
desarrollo la presentación y divulgación de la información con una muy buen
herramienta como lo es el blog
